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Ruth María Varela Mateos , nominada a los Premios EDUCA ABANCA. Mejor Docente de España 2019

Ruth María Varela Mateos, ha sido nominada a los Premios EDUCA ABANCA  Mejor Docente de España en la categoría de Educación Primaria. Su especialidad es la Educación Física e imparte docencia en el CPI Plurilingüe Virxe da Cela. Monfero. A Coruña

 

 "...En el patio un docente puede aprender conductas del alumnado que creía inexistentes.."


¿Por qué crees que te han nominado tus alumnos?

-Porque han visto en mi algo distinto, algo que les ha llamado la atención, y porque están contentos conmigo, o eso quiero creer.

La verdad, es que no me puedo quejar de todo el cariño que recibo de ellos/as, de lo motivados que están en cada sesión y de las palabras tan bonitas que me transmiten en las clases o al verme por los pasillos; o ya no solo eso, sino también los miles de abrazos y besos que me dan a lo largo del día, eso dice mucho, más que las palabras. Creo que entre el alumnado y yo hay un vínculo especial, una conexión; ellos/as se apoyan en mí y yo me apoyo en ellos/as. Intento que seamos como una pequeña familia, dónde vean que pueden contar conmigo en cualquier momento,  y eso, lo agradecen.

Por eso creo que una muestra de lo contentos que están, o de que les he marcado un poquito, es esta nominación.

¿Crees que es mejorable nuestro sistema educativo? ¿Por qué?

-Rotundamente sí. Pienso que hemos avanzado en muchas cosas, y menos mal, pero que nos queda un largo recorrido. Soy de las que opina que todo siempre se puede mejorar, solo hay que saber mantener lo que ya funciona y cambiar lo que no sale bien.

Creo que es mejorable empezando por los altos cargos, que ponen al mando de la educación a personas que desconocen este “mundillo”, que hacen leyes cogidas por pinzas y que no saben realmente lo que un niño o niña necesita dentro de un aula; seguido de grandes mejoras en los propios docentes (ilusión, vocación, metodologías, actividades, materiales, reciclaje, etc.), en las familias (educación en casa, paciencia, apoyo,…) y en el alumnado, aunque considero que son “víctimas” de todo lo mencionado anteriormente.

Al fin y al cabo, todos debemos remar hacia el mismo destino, centrándonos en esas personas, llamadas alumnos/as, que dejan en nuestras manos todo lo que tienen: ellos y ellas mismos/as.

¿Qué recomendaciones le darías a las familias, al profesorado, al alumnado y a las autoridades políticas para mejorar la educación?

-Creo que daría distintas recomendaciones según el caso, por lo que voy a tratarlo de uno en uno:

 

1. A las familias les pediría paciencia, que se fijen en el potencial de sus hijos/as, en aquellas cosas que se les da bien, en todo lo bueno que tienen, y  que, esas pequeñas cosas que para mí no son cosas malas sino errores, como tenemos todo el mundo, le den la importancia que tiene, ni más ni menos. No todos servimos para lo mismo, por suerte, y hay que ayudarles a asumir que errores tenemos todos, hasta ellos y ellas siendo padres y madres, y no pasa nada, solo hay que aprender de ellos. Les recomendaría que ayuden a levantar a sus hijos e hijas, que dejen que se equivoquen, que caigan y se vuelvan a levantar, con ellos/as apoyándolos. Que les hagan entender que, por muy difícil que se pongan a veces las cosas, luchen por lo que verdaderamente quieran y que no se rinden nunca.

Les recomendaría que reflexionen y se den cuenta que todos los niños y niñas del mundo son diferentes, que cada uno tiene sus características, y son maravillosas. Que contagien la ilusión por aprender, por ir al colegio, por hacer amigos y amigas, que confíen en los docentes que tenemos en los centros y que se unan a ellos/as para que su futuro sea mucho mejor. Que los dejen ser autónomos, que confíen en sus posibilidades, aunque a veces tengan miedo.

En definitiva, simplemente les recomendaría que CREAN en ellos/as.

 

2. Al profesorado también le pediría paciencia, porque nos encontramos con niños y niñas con diversas características, porque enseñar requiere tiempo y no todo sale a la primera. Pero antes de pedirles paciencia, les recomendaría lo que para mí es lo más importante: VOCACIÓN. Un docente sin vocación es como una paella sin arroz, mucho mejunje, pero lo esencial no está.

Les recomendaría que tengan ilusión por enseñar; que lleguen todos los días a clase, aparquen fuera sus vidas personales y solo se centren en los alumnos/as. Recuerdo una frase de un alumno que me marcó bastante: “Queremos que los profes vengáis al cole para hacernos reír y así olvidarnos de nuestros problemas, y no que traigáis los vuestros”.

Nosotros como docentes también cometemos errores, también nos equivocamos, y no pasa nada, por eso recomiendo: NATURALIDAD. Que el alumnado nos vea como personas, no como autoridades a las que tener miedo. Si ellos/as ven en nosotros/as un camino de superación, de saber mejorar cada día, de no tener miedo a mostrarnos tal y como somos, ellos/as tampoco lo tendrán.

Y sobre todo les recomendaría: SUPERACIÓN. Que no se conformen con lo que ya han conseguido, que cada día que pase intenten mejorar, que no se conformen con hacer unas horas un trabajo y se acabó. Que se reciclen, que se informen, que sigan aprendiendo, porque nosotros/as también lo necesitamos, que continúen formándose y conociendo nuevos tipos de enseñanzas. Todos/as podemos aprender de los demás, y aun así, nunca será suficiente.

 

3. Al alumnado le diría que luche, que a pesar de todos los obstáculos que se encuentren, jamán se frenen. Que busquen una meta y la vayan consiguiendo. Que aprendan a decir SI y NO. Que consigan tener la capacidad de decir esto me gusta para mí o esto no, porque todo lo que enseñamos no tiene que gustar y es algo que debemos asumir. No todos/as van a aspirar a lo mismo, y tener criterio de decisión es muy importante. Les recomendaría que no tengan prisa, que cada uno/a camine a su ritmo, que no es mejor el que llega de primero, ni peor el que llega de último, lo importante es el camino que se va construyendo paso a paso. Y les recomendaría, sin dudarlo, que jamás permitan que alguien les diga que no pueden conseguir una idea que tienen en mente. Todo lo que sueñan, con trabajo y esfuerzo, es posible.

Les diría que se equivoquen todo lo que puedan y que empiecen una y otra vez, ya que es el mayor aprendizaje.

4. Y por último, les recomendaría a las autoridades políticas acercarse de vez en cuando a un colegio, pero no para conseguir una foto que salga en un medio de comunicación, si no para que vean de verdad la realidad. Que exijan a los docentes y al alumnado con criterio. Que se informen de lo que es la educación y de lo que ésta demanda. Que hagan leyes acordes a los tiempos y a las necesidades de cada niño y niña. Que se sienten cada cierto tiempo delante de los docentes y de los propios alumnos/as para sabes cuáles son sus inquietudes, y que por favor pongan al cargo de la educación a ministros y ministras sin tanta ignorancia.

 

 

Y por último les recomendaría que fuesen más reales, que no nos hagan creer que les importa la educación cuándo hay recortes por todos lados, cuándo se “gasta” el dinero en cosas absurdas y lo verdaderamente importante se deja de lado. Por ello les recomiendo un buen uso de la economía que todo ciudadano ayuda a tener, para que este mundo sea, al menos, un poquito mejor.

Si te decimos estas palabras qué se te viene a la cabeza: TICS, Ratio y patio.

1.TICS: Herramienta de apoyo para el docente y el alumnado. Nunca sustitución de cualquier otro material. Las TICs nos dan muchas facilidades, pero no debemos olvidar qué son y para qué sirven. No vale con utilizarlas para todo, ni hace falta usarlas todos los días si no nos apetece o si no lo vemos necesario. Debemos sacarle provecho cuándo la ocasión lo requiera. Considero que a veces se abusa demasiado de ellas.

2.Ratio: Dificultad o aprendizaje significativo, depende de cual sea. Si hablamos de una ratio de 25 niños/as, más o menos, pues es una dificultad, ya que la atención individualizada es muy pobre. Si contamos con una clase de 12-14 niños/as el proceso de enseñanza-aprendizaje será más óptimo, ya que la calidad de la atención aumentará, las actividades pueden focalizarse más en el alumnado y el docente puede atender más a las necesidades individuales de cada niño/a.

 

3.Patio: Lugar increíble. Es un espacio lleno de aprendizajes y enseñanzas. Lugar en el cual los niños y niñas socializa, son libres, se muestran tal y como son. Pueden crear, soñar, relajarse, soltar adrenalina. Sin duda es uno de los mejores espacios que existen en el centro, por lo que privar al alumnado de ese tiempo me parece un error. En el patio se intercambian pensamientos, se reflexiona, hay debates, hay juegos y actividades lúdicas. En el patio un docente puede aprender conductas del alumnado que creía inexistentes.


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Comentarios: 1
  • #1

    Lucia Teijo Abrodos (lunes, 28 octubre 2019 22:59)

    Bravo Ruth!Chica con ideas claras si señor ���

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